¿Cuál sería la funcionalidad más atractiva de la video conferencia en tu práctica docente?
La motivación del alumnado.
El alumnado se motiva mucho al poder comunicarse en inglés con otros/as estudiantes de diferentes centros europeos para tratar o exponer los trabajos del proyecto eTwinning en curso.
¿Qué mejoraría de tu propia experiencia didáctica?
El proporcionarle al alumnado nuevas herramientas para su proceso de aprendizaje.
¿Cuál ha sido tu experiencia en la videoconferencia en eTwinning? La realidad.
He realizado tres proyectos eTwinning y en ninguno de los tres la sala de videoconferencias ha funcionado. Hemos tenido problemas de conexión siempre y los alumnos/as únicamente han podido comunicarse entre ellos únicamente a través del chatroom.
En el último proyecto hemos tenido que crear un enlace en meet para poder hacer un encuentro online al no funcionar el Twinspace.
Por otro lado, no puedes crear un encuentro online en el momento para probar si funciona o no, porque no hay horas libres en el calendario de Twinspace. Siempre hay que solicitar el espacio con mucha antelación.
Sigo intentándolo, y animando a mis compañeros a que se unan a eTwinning, pero la verdad es que los encuentros online, según mi experiencia, nos hacen perder el tiempo y nos frustran.
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